＂鱼牛图＂引发的思考
创始人
2024-12-20 11:34:26
＂鱼牛图＂引发的思考
今天上午聆听了岳阳十六中副校长何军老师的《观课议课，撬动校本研修》讲座，她在讲体验式培训时出示的《鱼牛图》令我陷入了深思。 起初觉得好笑，细想来＂鱼牛图＂的故事在我们身边从未消失过。
＂鱼牛图＂的产生，本人以为有以下几点原因：1.教师忽略了学生已有的认知水平，站在自己的角度去教授学生，讲授知识比较笼统，只重视重点，而忽视了具体细节；2.由于老师本身知识水平的缺陷导致学生认知的片面；3.仍然采用填鸭式的教法，课堂上，我们的某些老师唯恐学生知道的少，体会的不深刻，课堂上不敢放手，于是不厌其烦的讲，老师讲的口干舌燥，学生听的混混沌沌，一脸茫然。
综上所述，我们应更新观念，给自己重新定位，不断学习新知识，学习新的教法；深入了解学生，适当放手，让学生做课堂的主人；拓宽学生获取知识的途径，培养动手实践能力；给予学生自主探究、合作学习空间，从而提高课堂效率，避免“鱼牛图”的故事重演。
今天上午聆听了岳阳十六中副校长何军老师的《观课议课，撬动校本研修》讲座，她在讲体验式培训时出示的《鱼牛图》令我陷入了深思。 起初觉得好笑，细想来＂鱼牛图＂的故事在我们身边从未消失过。
＂鱼牛图＂的产生，本人以为有以下几点原因：1.教师忽略了学生已有的认知水平，站在自己的角度去教授学生，讲授知识比较笼统，只重视重点，而忽视了具体细节；2.由于老师本身知识水平的缺陷导致学生认知的片面；3.仍然采用填鸭式的教法，课堂上，我们的某些老师唯恐学生知道的少，体会的不深刻，课堂上不敢放手，于是不厌其烦的讲，老师讲的口干舌燥，学生听的混混沌沌，一脸茫然。
综上所述，我们应更新观念，给自己重新定位，不断学习新知识，学习新的教法；深入了解学生，适当放手，让学生做课堂的主人；拓宽学生获取知识的途径，培养动手实践能力；给予学生自主探究、合作学习空间，从而提高课堂效率，避免“鱼牛图”的故事重演。
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