口耳目的谚语是什么
创始人
2024-12-29 11:35:21
口耳目的谚语是什么
课件出示“口、耳、目、手、足”的象形字，引导学生观察图画和字，说一说自己的发现。
2．图文对照，指导识记“目”“足”。
(1)课件出示“目、足”的图片，对照图画和象形文字，猜猜它们是哪两个生字。
(2)引导学生展开交流，说一说自己是怎样猜出来的。
(3)教师相机点拨，引导学生识字，重点指导。
目：教师出示“目”的字理演变图，简单介绍后让学生与图片进行比较，找出“目”的字形与实物的联系：外面的“”表示眼眶，里面的两横表示眼珠。
足：学生再次观察实物图片和“足”的字理演变图，说一说“足”的字形与实物的联系。
(4)请学生做小老师领读生字“目”和“足”，并组词。
(5)图文对照，读一读。 注意指导“手”的读音。
3．小组合作，自主识记“口”“耳”“手”。
(1)课件出示三个字的字理演变图。小组合作，商议用合适的识字方法来识记生字。
(2)汇报交流，教师巡视，点拨指导。
口：①象形字识记。“口”字长得就像我们的嘴。
②数笔画识记。第一笔是竖，第二笔是横折，第三笔是横。
③用一用。“口”——口水、开口、口袋等，能用“口水”说一句话——一看到红烧肉我就流口水
课件出示“口、耳、目、手、足”的象形字，引导学生观察图画和字，说一说自己的发现。
2．图文对照，指导识记“目”“足”。
(1)课件出示“目、足”的图片，对照图画和象形文字，猜猜它们是哪两个生字。
(2)引导学生展开交流，说一说自己是怎样猜出来的。
(3)教师相机点拨，引导学生识字，重点指导。
目：教师出示“目”的字理演变图，简单介绍后让学生与图片进行比较，找出“目”的字形与实物的联系：外面的“”表示眼眶，里面的两横表示眼珠。
足：学生再次观察实物图片和“足”的字理演变图，说一说“足”的字形与实物的联系。
(4)请学生做小老师领读生字“目”和“足”，并组词。
(5)图文对照，读一读。 注意指导“手”的读音。
3．小组合作，自主识记“口”“耳”“手”。
(1)课件出示三个字的字理演变图。小组合作，商议用合适的识字方法来识记生字。
(2)汇报交流，教师巡视，点拨指导。
口：①象形字识记。“口”字长得就像我们的嘴。
②数笔画识记。第一笔是竖，第二笔是横折，第三笔是横。
③用一用。“口”——口水、开口、口袋等，能用“口水”说一句话——一看到红烧肉我就流口水
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