如何布置英语课外作业求解答

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樟树市潭埠初中 贺国艳 布置作业是教师了解学生学习情况、检查学习效果、查找教学中的薄弱环节以及发现教学问题、获得教学反馈的重要手段。当前很多初中英语教师还是把作业布置的重点放在死记硬背、题海战术上，严重脱离了学生状况和社会实际，学生累，家长愁，教师也辛苦。我认为，在布置作业时，要注重从听、说、读、写各方面出发，引导学生养成良好的学习、作业习惯，求得英语教学质量的提高。
一、把听变得趣味十足
听是学好英语必不可少的一个重要环节，但是许多英语教师在布置作业时却往往忽略了听的练习。为了培养学生听的能力，我在教学之余，常指导学生挑选好教材，学会正确、合理地使用录音机和复读机，让学生多听、反复听，并通过给自己录音，把自己的录音语调与录音带中的进行对比的方法，掌握正确的语音语调，从而不断提高自己的听力能力。另外，我还布置了以下一些练习作业：安排学生利用课后一切机会，多听、勤听由教师选取的难易适中并具有趣味性的听力材料，如英文歌谣、童话、故事等。在练习前，我明确地指出了听的要求和达到的目标，积极鼓励学生在听的过程中精听为主、泛听为辅、精泛结合。此外我还要求学生定期收听英文广播或收看英文电视节目，周末常布置学生观看经典的英文电影，如《harry potter》、《the lion king》等。以上这些听的练习，很符合学生口味，也富有时代气息，学生很乐意去完成，这样坚持不懈练下去，他们在无形中就提高了听的能力。
二、把说变得积极主动
外语学习的最终目标是交际。要有效地进行交际，学生的口头表达能力不容忽视。为此，课后作业说的练习必不可少。教师在设计作业时，可根据学生的年龄特征和学习风格的差异，对作业进行多样化的设计。我经常激励学生平时大胆用英语与老师、同学问候交流，课上课下我与学生互动也用英语表达。课本剧表演比赛也是一种好的形式。比如，我给学生选几个有趣的英语小故事或者生活剧，让学生自编、自导、自演课本剧，并积极鼓动学生参加校、县级的课本剧比赛。这样，学生既喜欢自己挑选的角色，兴趣盎然，又在竞赛过程中锻炼了说英语，会话能力很快得到了提高。平时还可以通过学唱英文歌曲，讲英语幽默、笑话等方式，让学生在轻松愉快的气氛中学习英语。
三、把读变得“由内到外”
阅读是语言工具性的重要体现，锻炼学生的阅读能力极为重要。所以，课后作业除了要围绕课本内容之外，还应布置学生阅读有关英美国家的人文地理、风俗习惯、诗歌小说等方面的作品，拓宽学生视野。为了避免阅读中带来的枯燥乏味，我设计了以下两种符合学生心理需要、能激发学生阅读兴趣的练习方法：1.利用现代化的音响设备，让学生给自己的朗读录音。其好处是可以闭门谢客，独处一室，尽情恣意地朗读，读不好，洗掉重读。每周集中检查一次录音作业，在班上播放，由全班同学予以评价，评选出“最佳作品”和“朗诵之星”。一方面激发学生去积极地搜寻好的阅读素材，另一方面也提高了学生的朗读技能。2.经常布置学生利用几分钟当堂朗读自己的作文、日记。人人都有强烈的表现欲，特别是青少年，老师布置了作业，他们的表现欲极其强，会千方百计选自己拿手的来展示，哪怕是那些平时读得结结巴巴的学生，一旦读这些他们自己的作品，也都一个个变得伶牙利齿了。我在实践中发现，这两种阅读练习的方式对提高学生的阅读能力确有奇效。
四、把写变得贴近生活
我们平时一讲写，要么是机械化的抄写单词、短语，要么是题海战术，搞得学生身心俱惫，对作业失去了兴趣，时间精力花了不少，却事倍功半，达不到巩固已学知识的预期效果。爱因斯坦说过：“教育应使提供的东西让学生作为一种宝贵的礼物来享受，而不是作为一种艰苦的任务要他们来负担。”因此应布置一些学生愿写、乐写的作业。比如在七年级教学数字时，我就布置了这样一个作业：数字（one—twenty）化妆竞赛。学生一看到这个作业题就闹哄哄地讨论开了，显然完成作业的积极性就高。事后证明，学生交上来的作业也是五彩缤纷、百花齐放：有的给数字添加了颜色，有的用可爱动物个数代表，有的利用电脑设计出了卡通形象， 有的用实物小挂件数好直接上交……全班上交的作业中，竟然没有一份完全相同的。这说明学生是真正地去思考了，展现了个性。
所以，课后我把比较出色的学生作业都贴在展示栏中，满足了他们作业成功的快乐感和成就感。此外，现在的中学生爱唱爱跳，紧跟时代潮流，喜欢流行歌曲，于是我经常布置学生抄写英文歌词，如备受欢迎的“god is girl”、经典的“my heart will go on”，学生在优美的旋律中轻而易举地记住了单词。我还常让学生写英语单词，当然不是机械地抄写课本，而是随时随地把我们身边的单词写下来，比如服装、文具、广告牌上的英文单词，英语在我们身边随处可见。类似的作业还有写英语名言警句、写英文小笑话、用英文写赠言、搞社会调查、办手抄报、用简单的表达记录自己的心情等等。学生对这些和生活息息相关的英语很感兴趣，不仅无形中增大了自己的词汇量，而且从中学到了许多学以致用的知识，自然写得认真、学得轻松。
总之，作业布置亟需引起英语教师的高度重视。作业布置恰当，可以让学生通过适量的训练，掌握和巩固课本知识，并得到分析、综合、类比、演绎、归纳等方法的训练，实现“轻负担，高质量”。在教学过程中，教师可以以学生为中心，从听、说、读、写各方面入手，精心布置适量的作业，培养学生自主学习的能力，从而提高学习效率。