幼儿园中班语言聪明的老鼠怎么按故事结构排图讲述

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　一、活动目标1.观察角色的动态、表情，根据图片间的关联排列顺序，并陈述理由。
　　2.鼓励幼儿大胆运用动态词并能清楚连贯地表达自己的意思。
　　二、活动准备1．故事大图片1--5。
　　2．幼儿人手一份小图片。
　　三、指导要点1. 活动重点：能根据图片间的关联排列顺序，并大胆讲述。
　　2.活动难点：选用适当的动态词并能清楚连贯地表达自己的意思。
　　3．指导要点：引导幼儿找出图片中的关联，进行排序和大胆讲述。
　　四、活动过程1.交代任务今天老师带来了一套图片，请小朋友仔细看，看懂内容，然后给图片排队，然后讲一个有趣的故事。
　　2．幼儿自由排一排，讲一讲（让幼儿熟悉图片，初步建构图片逻辑关系）幼儿讲述（讲出自己的逻辑安排，故事的大概意思）3、教师和幼儿共同分析、排图（观察重点图片）观察图二提问：（1）瞧，猫在干什么？是怎么抓老鼠的？（引到幼儿用恰当的词来讲述，例如：伸、垫、踮、伸、够不着等。）（2）老鼠是怎么躲进瓶里的？（丰富词组：缩成一团）（3）猫能抓到瓶里的老鼠吗？为什么？
　　（4）如果多垫几本书，能不能抓到老鼠？说说你的理由！
　　实践尝试：用矿泉水瓶装一些豆子，让幼儿尝试能否伸手进去拿出豆子。（让幼儿明白：因为瓶口小，瓶子深，猫的身体大，前爪伸进去，还是够不着。）观察图四（1）提问：老鼠是怎么逃出去的？（运用蹲、钻、扒、翻、伸、得救等词说清老鼠的每一个动作。）它的伙伴怎么会知道小老鼠在瓶子里？
　　（2）示范讲述：教师讲述图片四的内容（3）提问：这张图应排在哪里，为什么？
　　4、幼儿再次排图，讲一讲1、编讲要求：这几幅图连起来是一个很有趣的故事。编故事的时候，要讲清楚：有一天夜里，发生了什么事，猫想什么办法抓老鼠，老鼠又是怎么对付猫的，结果怎么样？
　　2、请1-2名幼儿范讲。
　　5、教师做完整讲述五、评价要素1．是否喜欢根据图片进行合理的排序与讲述。
　　2．是否能积极参与讨论，大胆发表自己的看法。
　　六、活动建议亦可只用1-3副图，让幼儿想象，编讲故事的结尾。
　　附：讲述参考图一：夜晚，猫看见一只小老鼠，就连忙扑了过去，老鼠吓得没命地跑，正巧看见前面有个瓶子，它就钻了进去。
　　图二：猫把爪子伸进瓶里想抓老鼠，可是瓶口小，瓶子深，猫的爪子够不着，老鼠呢，吓得缩成一团躲在瓶底。此时，猫又搬来了书，把书垫在脚下，尽管踮起了脚想抓老鼠，可是还是够不着。
　　图三：老鼠看见猫抓不到自己，心里很得意，它说：\"哈哈!这下你可没法抓住我啰！\"猫生气地说：\"你别高兴得太早，我总会想法抓住你，你等着瞧！\"猫走了，图四：猫走了，老鼠大声地叫救命，被伙伴们听到后，连忙跑来救它，最大的老鼠蹲在地上，小老鼠踩在大老鼠的背上，小黑鼠站在小灰鼠的肩上，小白鼠趴在瓶口，并把尾巴伸进了瓶里，瓶里的老鼠拉着小白鼠的尾巴，慢慢地爬上来，小老鼠终于得救了。它们趁猫不在时溜走了。
　　图五：不一会儿，猫拿着钓鱼竿来钓老鼠，发现老鼠不见了，猫惊呆了。这是怎么回事？瓶里的老鼠哪去了？