两小儿辩日教学设计
创始人
2025-07-17 09:41:34
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两小儿辩日教学设计
1、学习目标
（1）根据课后注释理解文章内容，并反复诵读课文，产生自己的独特感受，力争达到“熟读成诵”。
（2）学生初步感受文言文的特点，产生学习文言文的兴趣。
（3）感受两小儿的聪明可爱及孔子实事求是的科学态度，体会学无止境的道理。
2、教学重难点
教学重点：学生正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：理解重点词句，体会故事蕴含的道理。
3、读通课文，掌握断句
（1）生自读课文
师：把书打开，我们先来试着读一读课文，争取读得正确流利，遇到难读的地方就多读几遍。
（2）生练读课文，指一生读课文。
（3）师范读：同学们在断句方面存在困难，老师给大家范读一下，认真听，看看你的停顿是不是和老师一样呢？
4、理解课文内容--“辩日”
（1）师：读得真好。现在看书，结合书下注释和你自己查阅的资料，想想你都读懂了哪些内容？不懂的地方做上标记，可以提出来和大家交流。
（2）生读文思考，并小组交流。
（3）师生交流共议。
5、拓展延伸，背诵课文
（1）出示《揠苗助长》原文，生借助注释理解主要内容。（机动）
（2）推荐阅读《列子汤问》中的故事。如《掩耳盗铃》《愚公移山》《郑人买履》等。
（3）试背诵课文。
1、学习目标
（1）根据课后注释理解文章内容，并反复诵读课文，产生自己的独特感受，力争达到“熟读成诵”。
（2）学生初步感受文言文的特点，产生学习文言文的兴趣。
（3）感受两小儿的聪明可爱及孔子实事求是的科学态度，体会学无止境的道理。
2、教学重难点
教学重点：学生正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：理解重点词句，体会故事蕴含的道理。
3、读通课文，掌握断句
（1）生自读课文
师：把书打开，我们先来试着读一读课文，争取读得正确流利，遇到难读的地方就多读几遍。
（2）生练读课文，指一生读课文。
（3）师范读：同学们在断句方面存在困难，老师给大家范读一下，认真听，看看你的停顿是不是和老师一样呢？
4、理解课文内容--“辩日”
（1）师：读得真好。现在看书，结合书下注释和你自己查阅的资料，想想你都读懂了哪些内容？不懂的地方做上标记，可以提出来和大家交流。
（2）生读文思考，并小组交流。
（3）师生交流共议。
5、拓展延伸，背诵课文
（1）出示《揠苗助长》原文，生借助注释理解主要内容。（机动）
（2）推荐阅读《列子汤问》中的故事。如《掩耳盗铃》《愚公移山》《郑人买履》等。
（3）试背诵课文。
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