编者按

教育以育人为本，东莞始终将培养学生核心素养置于首位，以五育融合为路径，创新育人模式，着力培养德智体美劳全面发展的时代新人。

为深入贯彻落实全市教育大会精神，全面贯彻党的教育方针，紧紧围绕立德树人根本任务，以更高站位、更实举措推进全市中小学（幼儿园）坚持“五育并举”、促进学生全面发展，2025年10月，东莞市教育局面向全市中小学（幼儿园）开展“五育融合”好项目展示交流活动。

活动自启动以来，得到了全市教育者的积极响应与热烈参与，涌现出一大批兼具创新性、实践性与推广价值的优质项目。其中，20组兼具代表性与创新性的好项目队伍参与线下集中展示。

为让社会各界全面了解优秀项目的育人价值与实践魅力，即日起南方+推出“‘五育融合’好项目”系列报道，凝聚教育发展共识，营造重视“五育融合”、支持教育创新的良好氛围。敬请关注。

在新时代教育改革浪潮中，如何将劳动教育与前沿科技深度融合，如何贯通学段壁垒实现学生素养持续培养，是许多学校正在探索的课题。东莞市松山湖横沥实验学校依托九年一贯制办学体制，以及作为劳动教育特色学校和拥有“优秀创客教育空间”的优势，给出了自己的创新答案。

学校以“成长的力量：科技赋能劳动育人的九年一贯创新实践”项目为核心，构建了一个以真实农场为基地、以AI技术为贯穿性工具、以跨学科项目为载体的育人新生态，AI+劳动，让学习在真实的土地与虚拟的智能之间自然发生。

将实验搬进农场，将劳动带进机房

面对传统教育中可能存在的劳动与科技脱节、学段衔接不畅、学生创新实践能力培养不足等问题，松山湖横沥实验学校从顶层设计入手，系统规划了项目的实施路径。

项目核心思路清晰而坚定：以学生核心素养发展为中心，紧扣“劳动教育、科技赋能、五育融合”三大关键词。学校首先在物理空间与数字空间上做了巧妙布局，打造独特的“三维联动”实践场域，以AI技术贯穿全程，在“做中学”进行实践验证与落地。

第一个维度是占地2960平方米的“太空农场”劳动基地，这里是所有实践的起点和归宿，泥土、种子、阳光雨露构成最真实的劳动场景；第二个维度是400平方米的“优秀创客教育空间”，配备各种智能设备与制作工具，这里是创意孵化与技术实现的工坊；第三个维度，则是学校于2025年上线并私域部署的DeepSeek平台，它如同一个无处不在的“数字大脑”和“智能学伴”，将前两个实体空间紧密联结起来。

农场里发现的问题，可以到创客空间寻找技术解决方案，而整个过程都能得到AI平台的智能辅助与资源支持。这三个区域相互联动，让“将实验搬进农场，将劳动带进机房”成为常态。

与此同时，在课程设计中还融入社会服务场景，如将种植成果用于学校义卖或烹饪课程，深化科学探究与社会价值的融合，培养学生“知行合一”的科学精神与共情能力，全方位提升学生科学素养。真实劳动的发生，让知识与技能在实践中习得。

实现从发现问题到创造价值的跨越

在实施过程上，项目设计了“四阶递进”的阶梯，紧密围绕“种子—萌芽—智护—成果”的生命成长逻辑，构成一个引导学生能力螺旋上升的完整闭环，实现从“发现问题”到“创造价值”的跨越。

第一阶段“播下希望之种”，聚焦科学决策。学生如农业规划师，借助“懂农业发展的善为同学”AI智能体，分析农业分布、本地气候与土壤数据，结合实地测量进行严谨选种论证，融合地理、数学与科学知识。

第二阶段“细润生命之泉”，侧重基础劳动与科学探究。学生亲手播种、照料植物生长，并利用“懂科学的智为同学”AI助手分析生长数据、总结规律，将传统观察笔记升级为基于数据的科学探究报告。

第三阶段“智护茁壮之路”，实现科技赋能与创新跃升。学生运用工程思维解决真实问题，如针对寒暑假“无人监管”难题，学习利用物联网与编程，设计能自动监测、智能提醒的“AI农场助手”。更深入的是，学生还尝试搭建自己的AI智能体，将种植经验转化为数字化知识库进行分享，初步实现了从知识消费者到知识创造者的角色转变。

第四阶段“收获多元之果”，注重成果转化与价值延伸。收获的不仅是作物，更是综合素养。学生通过烹饪美食、爱心义卖、设计文创、分享自创智能体等方式，将劳动成果转化为社会服务、经济实践与美育创造，实现“劳动成果”与“素养成长”的双重丰收。

这一贯穿全程的设计，确保学习随作物生长而深入，能力随问题解决而提升，实现了从基础劳动技能到高阶创新能力的连贯生长。

机制协同与技术贯穿确保实践落地

项目顺利实施，离不开强有力的实施保障，为此松山湖横沥实验学校建立了高效协同的工作机制。由校长担任总负责人的专项项目组，统筹协调教研处、教学处、德育处、信息技术中心、后勤保障部及各年级组，形成了跨学段、跨学科、多部门联动的“全员全程协同”格局。

这有效破解了九年一贯制学校在课程衔接、师资调配、资源统筹上的难题，确保了从小学到初中不同学段的学生都能在统一框架下进行适切而连贯的学习。

具体来看，专项经费的持续投入夯实项目基础。从早期创客空间与太空农场的建设，到2025年私域AI平台的部署，再到支持教师培训、课程开发和学生实践活动，学校提供了坚实的资金支持，使前沿的教育理念得以转化为触手可及的教学现实。

其中，项目最突出的特色，在于AI技术不仅是点缀，而是深度贯穿学习全过程的“赋能主线”。学校私域部署的DeepSeek平台，为学生量身定制了多位“AI导师”。

在选种阶段有“善为同学”辅助决策，在科学实验阶段有“懂科学探究的智为同学”辅助分析，在编程创造阶段有“会编程的智为同学”提供支持。这些AI智能体如同随时在线的专家顾问，帮助学生精准获取知识、分析复杂数据、验证创意想法。

基于AI深入运用形成的“师生机”三元融合课堂，使得教师、学生、AI智能体形成了一个高效互动的学习共同体，助力学生更加自主地进行探究与创造。

“AI+劳动”融合育人模式结硕果

实践表明，当劳动教育插上科技的翅膀，当学习贯通于真实成长，教育便能更深刻地连接世界，激发学生内在的成长力量。对于松山湖横沥实验学校而言，学校“太空农场”不仅孕育作物，更滋养着面向未来的创新种子，“AI+劳动”融合育人模式，也在多个层面结出丰硕成果。

通过在真实项目中的挑战与探索，学生不仅掌握了劳动技能，更锤炼了科学探究、工程思维与数字化创新能力，综合素养显著提升。

项目孵化的“三不管” 智慧农场等作品在省、市级科技与创新大赛中屡获嘉奖；超过90%的学生能熟练运用AI工具解决问题，自主设计与分享智能系统的能力普遍增强。从种植到义卖、从创造到分享的全过程，也塑造了学生“爱科学、勤劳动、善创新、乐奉献”的精神风貌与社会责任感。

项目同步推动了教学改革与教师专业成长，学校形成了一套成熟的跨学科项目式教学模式，培养出一支兼具学科深耕能力与AI应用、课程设计能力的复合型教师团队。基于此开发的校本课程《幼苗到栋梁：成长的力量》获东莞市未来课程设计大赛一等奖，并积累了一批优质教学案例，为学校的数字化转型与融合教学提供了实践范式。

《幼苗到栋梁：成长的力量》学生用书

此外，项目产生了积极的区域辐射效应。学校通过开放日、专题研讨等形式，多次接待来自省内外教育同行的参访交流，校园义卖等实践活动也将“科技赋能劳动、五育协同成长”的理念推广至更广社区，为全市探索科技教育与五育融合提供了可借鉴、可复制的实施路径。

统筹：王慧

撰文：黄婷

海报：袁永平

受访者供图