《猫》教学反思
创始人
2025-02-17 06:37:17
《猫》教学反思
白沙小学 吕雅丽
1、复习导入抓住关键词语“老实、贪玩裤衫悄、尽职”,让学生加深对猫古怪性格的理解。
2、通过对比两组句子，感受连接词在句子表达中的作用。学生在思考中,明白了作者把这些矛盾的词语用“可是”连接起来,说明在猫的身上同时具备多重性格特点,从而理解了它的古怪。引导学生发现这种看似矛盾的表达方法，是作者写作的主要特点，这种表达方法既诙谐有趣，胡渣又塌历突出了作者的爱猫之情。接着引出生活中的人物和动物也有看似矛盾的性格特点，让学生交流表达这些矛盾的性格体现在什么地方，为下一步练笔打下基础。学生在交流中激发灵感，接下来进行写作练习，然后分享，老师指导。
3、课后链接中的两段关于猫的描写片段，学生读后思考并与老舍的《猫》进行对比，发现不同之处。进而学生明白了写动物可以选取不同的角度。课后作业，就是选取一个角度写一种小动物，讲练结合，进行巩固。
4、不足之处：
要注重课堂评价的激励作用，对于独特新颖的回答，教师应予以肯定，及时做出语言激励。对于开放性问题，教师不要提前设定框架，鼓励学生发散思维，打开思路。
白沙小学 吕雅丽
1、复习导入抓住关键词语“老实、贪玩裤衫悄、尽职”,让学生加深对猫古怪性格的理解。
2、通过对比两组句子，感受连接词在句子表达中的作用。学生在思考中,明白了作者把这些矛盾的词语用“可是”连接起来,说明在猫的身上同时具备多重性格特点,从而理解了它的古怪。引导学生发现这种看似矛盾的表达方法，是作者写作的主要特点，这种表达方法既诙谐有趣，胡渣又塌历突出了作者的爱猫之情。接着引出生活中的人物和动物也有看似矛盾的性格特点，让学生交流表达这些矛盾的性格体现在什么地方，为下一步练笔打下基础。学生在交流中激发灵感，接下来进行写作练习，然后分享，老师指导。
3、课后链接中的两段关于猫的描写片段，学生读后思考并与老舍的《猫》进行对比，发现不同之处。进而学生明白了写动物可以选取不同的角度。课后作业，就是选取一个角度写一种小动物，讲练结合，进行巩固。
4、不足之处：
要注重课堂评价的激励作用，对于独特新颖的回答，教师应予以肯定，及时做出语言激励。对于开放性问题，教师不要提前设定框架，鼓励学生发散思维，打开思路。
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