李跃儿如何教孩子画画——记《谁拿走了孩子的幸福》(一)
李跃儿如何教孩子画画——记《谁拿走了孩子的幸福》(一)
对于这种年龄的孩子,只能提升到这样的层次,不能讲得太多。而且,对于那些画家的生平故事,老师在充分把握“有趣”“大事不变”这两个原则的前提下,可以按照孩子年龄的不同讲述有所不同,可以做一些小小的改编。这样,通过长久地、日积月累地熏陶,一旦到了一定的年龄,就会发现他们的欣赏能力有了本质的提高。
梵高的大树再后来,欣赏到梵高的树、风景,还有他的向日葵。
后来呀,另外一个大画家去看凡高。他说:梵高,看了你的画,我的肠子都要扭到一起了。孩子听了哈哈大笑。
结果,孩子全都把树画得弯弯扭扭的,再也不是简笔画上的蘑菇了。
过了一个星期,孩子又来上课,纷纷向我报告:老师,我发现大树真像梵高画得那样是扭动着的……改造梵高 就这样,孩子们从模仿梵高慢慢进入改造梵高。在这样的过程中,他们的鉴赏能力一步步提高,而且,在这样的过程中,学到的知识便被充分地肉体化了。可以说,梵高已经进入到他们的灵魂、他们的血液里面去了。就这样,我带着孩子一个大师一个大师欣赏,那些大师也就走进了他们的心灵。
梵高有一幅画,名叫《走进阿尔的村夫》,我们要求孩子将画上的那个人替换掉,变成自己或者妈妈。在这样的替换过程中,他就会用心去感受走在乡间小路上的悠闲自在的美好感觉,同时也学到了技术。画的远处,有一座被画得歪歪扭扭的教堂,给人的感觉非常奇特。在他把画中人换成他自己或者他妈妈的时候,必须把这幅画画出来,在画出来的过程中,他就会细心地感知,通过这样的感知,就会认识到它的美。
幸福的小篮子
我们的双脚踩着大地,但是,我们头上应该拥有一片开放的天空。
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