谱一曲精彩的乐章 献上一首生命的诗歌简谱
谱一曲“生命的赞歌”
------名师课堂学习心得 缑晓红
2011年10月16日上午，延安大学会礼堂里所有人都静静地聆听着吴琳老师谱写的一曲“生命的赞歌”。
吴琳老师上的课是人教版四年级的《生命 生命》，她所授课班级的学生在回答问题上不够积极，吴琳老师一直在用亲切的语言对学生进行鼓励，在让学生认识新词的时候，她让学生认读投影上快速闪过的新词，在新词的最后突兀地出现了“我真棒”三个字，学生在根本没反应过来的情况下照读了这三个字，然后老师和学生同时发出了会心的笑声。我觉得这是一个很微小的细节，但是却能体会出老师在鼓励学生积极发言，调动课堂气氛上所下的功夫。吴琳老师的朗读充满了感情，我坐在听众席上，听到她在音乐伴奏下的朗读，我不由自主地就融入到课文当中，对课文所要表达的情感体会起来感觉更加清晰、容易，我想当时上课的学生也会是同样的感受，之后学生的回答就比较贴切课文所要表达的情感。这正应了她在专题讲座上说的：“朗读有助于学生理解课文，解决学生答不出问题的现象”。吴琳老师对教师素养特别的看重，她认为：“语文老师永远上学生的榜样”，“语文老师自身的语文素养是在课本和学生之间传递信息的最好解释”。教学中，吴琳老师通过引导学生从作者杏林子选取的小事例中去感悟生命的意义，在学生深入理解文本、充分体验作者内心感受的基础上，进行朗读指导与训练，为全场老师展示了“以情促读，以读促思”的教学范例。
讲座中，吴老师提到：“语文教师就是在课文和学生之间传递信息的赫尔墨斯，要让学生读得懂，教师自身的语文素养是最好的解释。细读文本，如同欣赏自然美景一样，只有在文本中慢慢地走，细细地品味，才能从中发现别人不留意的细节，才能与许多美景不期而遇。在阅读中，语文教师还要带领学生走向思想的高处，人生理想的教育永远不会过时，它是照亮人的一生的灯塔，对孩子们的生命、成长有着真实而深远的意义。在感受作者思想的同时，我们不能忽视躲在哪些激昂的文字后面的东西，我们要把那些文字之所以激昂，之所以打动人心，之所以令人铭记不忘的给挖掘出来。”这都告诉了我们阅读教学中“读”的重要性。只有有感而读，才能读中有悟，悟中有感，即语言与思想、情感的交融。
生命是美丽的，美丽的世界是由美丽的生命组成的。人有生命，动物有生命，植物也有生命，大自然中的万事万物都有生命。只要我们细心体会，就会感受到生命的意义。