近日，有消息称， “《红楼梦》退出高考语文”“2026起北京高考《红楼梦》不单独设题”，甚至一度冲上了热搜，引发网友们的广泛讨论。

家长圈纷纷炸锅。

“什么意思？”“北京高考不考红楼梦了吗？”

但其实，网上传得沸沸扬扬的热搜，是假的！

北京教育考试院作出声明：

网传内容为不实信息， 2025、2026年的北京高考语文学科考试内容保持稳定，范围不变。

但这也引发了众多网友的思考： 名著要不要读？该不该考？

答案是肯定的。

名著是古今中外，古今圣贤的精神财富，是他们凝结一生的心血，字字珠玑，处处彰显着他们的智慧。

《红楼梦》就像一部中国文化的宝库，不同的人，不同的境遇，不同的年龄阶段，都有不同的感悟。书中 人物塑造的手段、情节设置的技巧、语言运用的灵活等，对于提升孩子们的阅读与写作能力很有帮助。

鲁迅先生曾经评价道：“自有《红楼梦》出来以后，传统的思想和写法都打破了。——它那文章的旖旎和缠绵，倒是还在其次的事。”

因此。《红楼梦》中多种多样的写作手法也是令众多研究者关注的点。

学而思网校人文创作的L5春季课程中，就设置了《红楼梦》的名著分析，摘取经典片段，带着孩子们把文章读通顺、读懂；另外，赠送的 春季伴读课程中，也会由老师带着孩子们对《红楼梦》进行7节课的详细解读。

怎么“用语言塑造人物形象”，是个很重要语言应用能力。作者曹雪芹用极深厚的功底塑造出了书中错综复杂的人物关系、丰富的人物个性。

在学而思人文创作课程中，老师会带着孩子梳理人物关系， 用“镜像”的方法分析如林黛玉、贾宝玉、刘姥姥和贾母等经典的人物形象，从中提取出 “大牛”描写人物的方法，孩子也懂得如何模仿名著，在写人的作文中刻画出细腻的人物心理。

家长们都希望自家的孩子“读书破万卷”，恨不得用四大名著、传统文化把孩子“武装到牙齿”；而孩子面对比砖头还“厚重”的几大本， 读不完，记不住，提不起兴趣。

在“家庭战争”爆发之后， 轰轰烈烈的“名著阅读计划”也难逃夭折的命运。

在学而思网校人文创作的课程中，我们注重拓宽孩子知识面的广度，提升孩子思考的深度，让孩子学会欣赏语言的美、生活的美。

因此课程中也设置了许多名著的精读， 读出新意，读出性格，读出精髓。

比如在冬春的课程中，我们 带着L1的小朋友初步探索《西游记》，学习名著的阅读方法；

我们通过分析《窗边的小豆豆》里主人公小豆豆的人物形象， 教会L2的孩子们使用“言行法”在阅读过程中分析书中角色；

我们讲述令人难以忘却的《草房子》， 引领L3的孩子使用“动静结合”的方法，去描写动人的景色；

新课标必考的《鲁滨逊漂流记》，我们也 带着L4的孩子们研读、观察鲁滨逊是如何在荒岛中求生，作者又是如何将不同的场景生动展现在读者脑海；

带着L5的孩子们在《三国演义》中领略泛舟赤壁，引导孩子评写风云人物的一生。

如何尽快提高自己的写作水平，最好的办法之一就是阅读经典作品。莫言写作“难产”时，偶然读到川端康成《雪国》，灵感迸发；而余华在谈起写作时，曾热切地介绍自己的两位“恩师”：川端康成和卡夫卡。

在学而思网校人文创作课程中，老师将带着孩子们通过深度精读文本，从经典作品中习得一套可实践的写作方法，真正做到 阅读反哺写作。

阅读名著有三重境界：只看书是第一层境界，再看名家解读由一知万是第二层境界，带着新的视角再返回原典追溯原文，则是第三层。

在今年学而思网校人文创作举办的 “落笔成书”年刊活动中，就有许多学员将自己读过名著后的感受写下来，让我们看到了他们的进步和成长。

以下文段摘取自年刊活动获奖文章

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有学员从诸葛亮身上体悟到了英雄的含义：

多数人认为，诸葛亮是一个智慧无双、完美无缺的英雄。然而，我对此观点持有质疑。在书中，诸葛亮也曾感叹道：“非天命也，吾何能为！”可见，诸葛亮并不是对所有事情都能胸有成竹、从容应对，他也有对天命无奈的时刻，也有对现实困境的无助，更加突显了他的坚韧与不屈。在面对艰难困境时，诸葛亮依然选择坚持自己的理想，继续为国家和人民奋斗。由此可见，真正的英雄并不是那个从未犯错、从未犹豫的人，而是那个能在挫折中不断奋起，始终坚持自己信念的人。

—学而思网校人文创作L5学员陈同学《读<三国演义>有感》

有学员领会了封建社会的礼教对人性的摧毁：

封建社会有着吃人的礼教，无数鲜活的生命都被它摧毁，变得千疮百孔。去顺从那个礼教是否就能少吃些苦呢？不能，那只会让你失去所有且渐渐变为封建社会中的一员。那反抗呢？风险很大，但也只有这一条路可走，哪怕这条路上布满荆棘，哪怕走到最后，回头看去，一路上沾满了你的血，但那一刻，你亦自由。不走这条路，你便是笼中的鸟，被束缚着，不能有自己的思想，沦为玩物，你又会怎么选？

——学而思网校人文创作L5学员朱同学《春天，是我们的》

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今年7月份， 学而思网校人文创作与《小读者》杂志社携手合作，联合出版了一本充满温情与智慧的书籍—— 《落笔成书-学而思人文年度佳作集》。

这本书刊登了200篇优秀学员的作品，每一篇文章都饱含着孩子们对生活的观察和独特的见解。

翻开这本书，你会看到孩子们在参与人文创作课程后， 用课堂上学到的技法撰写的文章。

这些文字不仅展示了他们扎实的写作功底，还流露出他们丰富的想象力和细腻的情感。每一个字句，都仿佛是他们心灵深处的声音， 诉说着成长中的点滴故事。

书中有许多根据指定主题进行创作的文章，这些主题鼓励孩子们去观察身边的人、事、物，并发挥他们天马行空的奇思妙想。

1

我们可以看到低年级小朋友们 用稚嫩的笔触写自己心爱的玫瑰仙子，那纯真的文字如同一幅色彩斑斓的童话画卷，让人不禁微笑；

2

可以看到孩子点出 游览北京大学的行踪，在未名湖畔驻足思考，感受那片古老校园的文化气息，这种探求知识的渴望令人动容；

3

可以看到学员 把自己和外婆的感情注入艾草香气中，用氤氲的艾草香写出心中思念。那些朴素真挚的文字，仿佛带我们回到了那个温暖的夏日午后，闻到了淡淡的艾草香，看到了祖孙俩相依相偎的身影；

4

还能看到即将参与中考的学员敲开议论文的第一扇大门， 辨析毅力与成功间的关系，字里行间，不仅有对现实问题的深刻思考，还有对未来道路的坚定信念。

200篇不同风格、不同视角讲述的动人故事被我们悉心收录， 200位未来的小作家，在这本书里大展风采。

从这些文章中，我们看到了孩子们眼中的美好世界，看到了他们对生活的热爱与执着，也看到了他们绽放的无限可能。

人文创作每一个在读学员都收到了这本书，我们也获得了许多好的反馈：

墨墨家长说：收到了《佳作集》，孩子太喜欢了，下次也想发表文章；

学员萱萱说：我太喜欢这本书了，晚上读了好几遍呢！好多好词好句，下次还会有吗？

学员冕宝说：老师，谢谢寄来的书，送你一朵小鲜花🌹

……

看到在网校学习多年的学员登刊，看到收到《佳作集》的学员，我们也感到与有荣焉！

相信《佳作集》这本书，将成为他们成长路上的重要印记，也必将激励更多的孩子拿起笔来，记录自己的精彩人生。

衷心地祝福孩子们能在创作的道路上越走越远，也希望孩子们更积极地参与到投稿活动里。

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