推荐答案

线描是一种艺术表现方式，通过线条的勾勒来表现物体的形状和质感。小朋友可以通过以下步骤学会线描：

1.准备工具：让小朋友选择一种喜欢的画笔，如铅笔、彩色铅笔、水彩颜料等。

2.观察对象：让小朋友观察自己身边的事物，如花、草、动物，以便熟悉其形状和结构。

3.线条练习：让小朋友练习用线条描绘出自己所观察的物体，如动物的轮廓、花朵的结构等。

4.色彩填充：为了让作品更丰富，可以在完成线条描绘后添加颜色。

其他回答

　作为一名教师，常常要写一份优秀的教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。如何把教案做到重点突出呢？以下是我精心整理的美术教案8篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

　教学目的：

　1：使学生初步掌握陶杯制作的基本技能

　2：培养学生按程序操作，认真、仔细、耐心的良好习惯

　3：培养学生的设计意识和美化生活的意识

　重点难点：

　重点：陶杯制作过程

　难点：1：杯把与杯体、杯体与杯底、杯体与贴花的粘接

　教学准备：

　课件、茶具数件、粘土、报纸、泥塑工具等

　教学过程：

　一：课件欣赏作品，激发兴趣

　1：欣赏精美茶具，激发学生在生活中发现美的兴趣

　2：欣赏学生的陶艺作品，激发学生创作欲望

　二：新授

　1：观察陶杯，分析陶杯的基本结构

　2：设计陶杯，画草图

　3：示范陶杯的坯体制作过程

　（1）用报纸把酒瓶裹紧

　（2）用泥压出比瓶底直径大2——3厘米的底板做杯底

　（3）制作泥板，根据杯体的高矮确定泥板的宽度，把泥板卷在瓶体外

　（4）粘接泥板接口和底板

　（5）抽出瓶子，根据需要通过挤压、拉伸适当改变杯体外形

　（6）粘接把手或其他部件

　（7）装饰

　（8）

　三：学生练习，老师指导

　四：课堂，作品收集，展览，学生下位参观。

　 教材分析：

　本教材体现了国家基础教育课程改革的基本精神，立足于面向全体学生，促进学生创新精神和实践能力的培养。强调趣味性的美术学习，贴近学生的生活经验和感兴趣的食物。小学生本身就对未来充满和好奇心，而这一课，我心中的未来，给学生自己大胆的设想自己希望中的未来，并可以用美术表现出来，不仅让学生有兴趣的完成任务，并培养了学生热爱生活的美好情感。

　 学情分析：

　四年级的学生在美术方面已经有了一定的基础，对美术有强烈的、持续的兴趣爱好。大部分学生好动，敢于大胆表现自己，所以整个教学过程中，设计的讨论和创作，都符合学生身心的发展。

　 教学目标：

　1、 联系实际生活，想象未来生活的变化，激发学生对未来美好生活的向往。

　2、 引导学生展开想象，用多种绘画形式表现出想象中的未来。

　3、 培养学生热爱生活的美好情感。

　 教学重点和难点：

　用不同的绘画方式表现出想象中的未来。

　 教学过程：

　1、 引导阶段。

　播放歌曲《我的未来不是梦》。由歌曲与学生围绕“我想象的未来”或“我希望的未来”进行交流。之后利用多媒体播放一些高科技在生活中的运用的让学生欣赏，进一步拓展学生的想象。

　2、 发展阶段。

　（1） 在交流和欣赏的基础上，鼓励学生结合自己收集的资料进行构思，用简笔画的形式绘制《我心中的未来》草图。然后集体讨论草图中表现的内容，明确未来的生活，启发学生绘画中心的未来生活。

　（2）教师利用多媒体课件介绍多种绘画形式，如电脑绘画、自描绘画、钢笔绘画蜡笔画等等。但强调无论何种绘画，在创作构图上要突出主题、画面饱满、充满想象。

　（3）让学生选择课本中一幅作品，从其表现形式，内容，构图等方面自学，并分组讨论交流，有疑问可以向老师提出。

　（4）学生选择资料和表现的形式进行创作。

　3、课后拓展。

　让学生课后收集科幻资料和，或者一些高科技在生活中的运用的资料，进一步拓展学生对未来生活的想象。

活动目标：

　1、通过在沙瓶上进行绘画，练习幼儿立体作画的能力。

　2、回忆经验，巩固对迎春花、喇叭花等一些花的特征的了解。

　3、体验表现与创造的乐趣，培养幼儿热爱大自然的情感。

　活动准备：

　1、活动前组织幼儿观察过各种各样的花。

　2、幼儿有立体作画的经验。

　3、沙瓶人手一份。

4、颜料、毛笔等若干。

　活动过程：

一、谈话交流，引起兴趣。

　师："小朋友，现在是什么季节（春季）？春天美不美？美在什么地方呢？"

　二、回忆经验，复习表述。

　1、师：花园里的花真美丽，前几天，我们在花园里都看到了哪些花呢？（蝴蝶花、迎春花、杜鹃花……）

　2、师：我们前几天在花园里找到了许多花，有迎春花……老师还给他们照了相呢。 看！这是什么花？（绣球花、迎春花……）

　3、小结：我们刚才看到了各种各样的花，它们有的是紫色的，有的是红色的，有的是白色的，五颜六色的真漂亮。有的花像球一样，有的像喇叭一样真好看。小朋友找到了各种各样的花，可真高兴，可是有一只小蝴蝶不高兴了，你们知道为什么吗？（幼儿猜想）

　三、自主选择，创造表现

　1、师：因为小蝴蝶的花园里什么也没有，所以想请小朋友帮忙，帮忙装饰花园，让它的花园比别人还漂亮。

　2、介绍材料与操作要求。

　3、幼儿操作，教师观察。

　四、鼓励交流、体验情感。

　师：今天我们帮助小蝴蝶画出了这么美的花园，小蝴蝶可高兴啦！让我们一起把自己设计的花园布置在"青青草原"，让更多的朋友来参观我们的美丽花园！

　 活动目的：

　1、知道一些关于京剧脸谱的初浅知识。

　2、有创意地大胆表现京剧脸谱，学习用对称的方法来表现脸谱。

　3、通过系列活动，了解京剧脸谱的艺术表现形式和特点。

　4、萌发对中国传统艺术的美好情感，感受美、表现美。

　 活动准备：

　1、京剧表演VCD。

　2、京剧脸谱范例（脸谱）。

　3、京剧音乐磁带。

　4、幼儿人手一份卡纸、各色颜料。

　 活动过程：

　一、让幼儿在听、看中引入本次活动。

　1、让幼儿欣赏京剧音乐。

　幼儿讨论：你们听到了什么？和我们以前的音乐有什么不同？

　师小结，并介绍京剧。

　2、请幼儿观看京剧VCD。

　幼儿观看完后进行讨论，它们身上穿的衣服是怎样的？演员们的脸部化妆有什么特点？

　教师小结：他们穿着长袖子、拖地板的衣服，脸上化成黑色、白色、红色、蓝色和金色，还带有图案。

　二、教师出示脸谱，引导幼儿观察脸谱的特征及所代表的意义。

　1、师：小朋友们，这些脸谱上哪些地方与我们的脸很相似，又有哪些地方与我们的脸不一样的？（幼儿自由回答）

　教师小结：他们都像我们一样有眼睛、鼻子、耳朵、嘴巴，但是脸谱上有许多颜色，我们没有，脸谱上的图案很漂亮，是对称的。

　2、教师引导幼儿讨论京剧脸谱的颜色及图案代表的意义，初步感受京剧艺术象征、夸张的手法。

　幼儿自由讨论。

　师小结：红色代表英勇；白色代表阴险；黑色代表正直；蓝色代表刚强；金色、银色表示神秘。这种表现手法，我们可以叫做夸张、象征，而且他们的图案都是对称的。

　三、幼儿作画

　1、教师提出作画要求：根据自己的脸型大小剪下合适的卡纸，画脸谱时，可以用对折的方法，画成对称图案，并把五官画得夸张点。

　2、教师巡视指导，帮助有困难的幼儿。

　3、幼儿把做好的脸谱戴在脸上，进行脸谱展示，作出评价，并以“脸谱”游戏轻松结束本次活动。

　四、活动延伸

　引导幼儿到美工区在鹅卵石、白色T恤上绘制脸谱。

　 大班美术： 漂亮的.花（线描画）

　 活动目标：

　1、进一步丰富幼儿点、线、面的知识。

　2、学习用勾线笔勾勒出花卉的基本结构，并用线描画的手法进行装饰，注意画面的布局。

　3、能坚持细心地进行线描画装饰活动，感受线描画的美。

　 活动准备：

　1、范例

　2、勾线笔、白纸人手一份

　 活动过程：

　 一、 直接出示范例，引出课题师：我们小朋友已经接触过线描画，那你们来看看这朵花分别是有哪些点、线、面组成的？教师出示范画，幼儿观察讲述教师小结并出示相关的点、线、面

　 二、 进一步丰富幼儿的点、线、面等知识，引导幼儿学习多种线描画的表现方式。过渡：这朵花运用了这些图案，那么还有许多的图案可以进行装饰，你还知道哪些呢？

　1、幼儿讲述一些知道的点、线、面

　2、教师归纳总结，我们再来看这幅画，老师在装饰的时候又运用了一些新的图案，你认识吗 ？

　出示范画二，

　 展示：

　点：三角形点、十字点

　线：弹簧线、凹凸线、三角螺旋线、方螺旋线

　面：圆形组成的面、半圆形组成的面、三角形组成的面、波浪线组成的面。

　 三、 引导幼儿学习用线描画的手法装饰花卉。

　师：怎样用这些点、线、面来装饰出漂亮的花卉呢？

　 示范基本步骤：

　1、先画好一个圆形的大花芯，再画上花瓣，接着画花茎以及叶子。

　2、花瓣、花芯和叶子这些大的形状可以先用直线或弧线进行分割。（花瓣教师分割，叶子留给幼儿上来分割）

　3、在分割的块面中，用点、线、面，以及简单的图案进行装饰。

　 三、幼儿作画，师巡回指导

　过度：在我们生活中还有各种各样形状的花，老师还画了很多（教师出示多中花瓣、和叶子的花）并进行了点、线、面的装饰。

　你们想画吗？请你画的时候先要想好，画几朵，一朵的话要得特别大一点，画两朵的时候可以一朵高一朵低，或者是一朵大、一朵小，如果是三朵那你要注意层次上的区别，有高有低，有大有小。

　每个花瓣和叶子都要大一点才能里面进行装饰。

　 四、讲评

　师：展示幼儿作品，说说最喜欢哪朵花，为什么？ 幼儿相互欣赏评价

活动目标:

　尝试独特的绘画形式,进行大胆创作。

　 活动准备:

　各种形状的小石头、水粉笔、各种颜色的颜料、各组一块抹布、小水桶。 活动过程:

　一、教师出示石头，引起幼儿活动兴趣。

　师：小朋友，你们知道石头能干什么？

　二、欣赏石头画

　1.播放课件

　2.提问：你喜欢哪件作品呢？为什么喜欢？

　3.小结：根据每块石头的形状，想象它像什么，用颜料画出图案，要画大。

　4.从不同角度观察石头，想象。

　三、作品创作

　1.幼儿观察石头，想象。

　2.幼儿作画，教师巡回指导。

　四、作品讲评

　五、活动延伸：

　回去我们再尝试看看在石头上还可以怎样画，就会更漂亮。

　教学目标

　1.尝试利用各种不同的材料来装饰瓶子。

　2.知道废旧的瓶子可以变废为宝，美化环境。

　3.发挥想象力，大胆装饰，体验创造活动带来的快乐。

　教学过程

　一、谈话活动导入，引导幼儿树立变废为宝的意识。

　1.提问：

　(1)你是怎么收集到瓶子的?

　(2)你们在哪里经常会见到这些废旧的瓶子?

　2.组织幼儿自由讨论回答。

　3.小结：生活中有各式各样的瓶子，由于人们把瓶子里装的东西用完之后就随手扔掉，给我们的环境带来了很大的危害。那么我们能够做些什么?是不是可以把它们变废为宝呢?

　二、播放课件，引导幼儿欣赏装饰好的瓶子，知道瓶子还能用来美化环境。

　1.师：今天老师要表演一个变魔术的节目，看看我都变出了什么。

　2.教师播放课件，引导幼儿欣赏。(用不同材料装饰好的瓶子。)

　3.提问：这些花瓶是用什么材料装饰的?组织幼儿自由讨论回答。

　4.师：有的是用颜料画出来的;有的是用彩纸剪贴的;有的是用毛线装饰的;有的是用布装饰的;有的是用干树叶、干花装饰的……原来废旧的瓶子装饰好可以美化环境，真漂亮。

　三、教师示范操作装饰瓶子，帮助幼儿掌握装饰的技巧。

　1.教师出示没有装饰的瓶子，幼儿观看。

　2.提问：你们觉得这个瓶子漂亮吗?那我们可以怎么装饰它呢?

　3.教师与幼儿一起商量如何装饰瓶子。

　4.教师示范操作，装饰瓶子，幼儿观看。(利用事先剪好的彩纸条进行眼睛、鼻子、嘴巴等五官粘贴，再制作出一段一段的花边，然后再剪出一些小图形装饰。)

　四、组织幼儿动手操作，体验成功的乐趣。

　1.师：老师这里还有许多的瓶子想请小朋友们帮忙来装饰，你们愿意吗?

　2.组织幼儿先想想自己想要怎么装饰瓶子，然后分享自己的想法。

　3.教师分发材料，组织幼儿动手操作，教师巡回指导。(尝试能够大胆的制作一些有创意的图案。)

　五、作品评析，分享成功的喜悦。

　1.组织幼儿互相介绍分享自己的装饰好的瓶子娃娃。

　2.播放音乐，组织幼儿与自己制作的瓶子娃娃舞蹈。

　3.组织幼儿与自己制作的瓶子娃娃合影。

　4.将幼儿的作品布置在手工坊、主题墙中。

　教学目的

　①了解中国古代园林的种类、特点及代表性作品；

　②结合实例了解中国造园艺术的原则精神和具体经验。

　内容结构

　①中国古代园林包括皇家园林、私家园林和寺观园林三类。

　②私家园林以苏州为最盛，设计以中国山水画为蓝本，追求细腻曲折丰富的变化，形成浓郁的人文环境。

　③中国古代园林艺术积累了丰富的造园经验。明代计成《园冶》一书对园林选址、布局、叠山、选石、因借等作了系统的论述。

　教学教学重点和难点：了解中赵州桥教学设计国造园艺术的原则精神

　教学过程：

　一、导入：你们游览过哪些园林？去过苏州园林吗？

　二、新课

　我国远在秦汉时期就已经利用自然山水或者摹仿自然山水作为园林造景的主题，这比西方18世纪兴起的英国“风景式”园林大约要早两千多年。的圆明园，它的一百余个景区之中约半数是自成一体的小园林，因此而被西方人誉之为“万园之园”“诗情画意”是中国园林的精髓，也是造园艺术所追求的境界。因此，过去的造园匠师们口授心传，多少都接受一些诗画方面的陶冶，而的造园家如计成英语教学方法、张南垣父子、戈裕良等更是精于此道。历来的文人画家也多有直接参予园林规划设计的，其中如唐代的王维、白居易，宋代的赵佶、司马光，元代的倪元镇，清初的石涛、李渔等人，为了渲染园林的诗的情调，常常借助于各种音响效果。寄畅园“八音涧”、谐趣园“清琴峡”的流水丁冬，沧浪亭“听橹楼”的欸乃桨声，乃至风动竹篁有如碎玉倾洒、松涛之若天籁清音，都能以“音”入景。曹雪芹笔下的潇湘馆，那“凰尾森森、龙吟细细”更是绘声绘色，点出园林浓郁的诗情画意。

　播放课件：读图认识感知江南水乡———苏州及园林怎样学好高中化学

　1、师：如诗如画的苏州园林是如何体现出她的巨大艺术魅力的呢？

　讨论，指名说说，师板书：“虽由人作，宛自天开”

　园林艺术的构成

　a、自然环境的山形水势，包括人工叠山和开凿的泉流湖水；

　b、建筑物及其特殊的人文内涵；

　c、园林内的树木花卉；

　d、园外大环境的景观、氛围。中国造园艺术是多方面因素的配合，达到人与自然的和谐。

　2、讨论皇家园林与私家园林有何差异。

　皇家园林代表作有北京的圆明园、颐和园和北海。清代乾隆、嘉庆年间为造园的鼎盛时期。皇家园林布局以江南园林为参照，并以神话传说的东七年级上册历史试卷海三神山进行设计、构思，以其博大恢宏的总体气象和宫殿群的特殊政治意义形成自己的特色。北京皇家园林在近世曾遭受外国侵略者的严重破坏与抢掠。

　三、总结：

　园林艺术作为中国封建文化的一部分渗透了封建文人的艺术情趣，它取法自然，高于自然，融建筑美和自然美为一体。

　四、拓展：

　结合文字和写篇关于园林的抒情散文。