我的人生第一课

经历了上次听我的课，张校长说，我在听一次你课吧，就我自己听，看看你讲课语速怎么样，我的反应是“啊！”“这没事，你就该怎么讲怎么讲，不用在意我，我看看把美读设计进去怎么样……”
后面怎么说的我不记得了，只记得当时旁边的同事羡慕我说，“挺好的哈，跟张老师学习学习，年轻就是好，让张师带带你，多好的机会啊！”其实我内心挺矛盾的，首先我是真的非常期望有老师带着我让我学习更多的东西，但另一方面是，我的教学还不成熟，上课也很随性，想怎么讲就怎么讲，让别人听课，还有些不好意思，就是说我的课还上不了台面。这我算是我的一个小小的顾虑吧。

不过转念一想，我的顾虑根本就不算什么事，只有让老师看看我的家常课才能从中发现我的问题，我才能知道哪些地方不好需要改进，哪些地方不错需要继续保持。就像上次好多老师都听我的课一样，不也发现了我存在的一些问题吗？如果没人听那我永远也不知道我的根本问题在哪，因为自己是很难发现的。所以这次讲课我没有像上次那样精心的准备一番，平常怎么讲就怎么讲，这才是最真实的我，哪怕有很多的缺点。用张老师的话说就是：“一个畏惧课堂的教师，即便他逃避了一次又一次的研讨课、公开课，只上每日都有的家常课，他也必定体验不到那种教学激昂的乐趣和幸福。用什么征服课堂？有人说多读书，有人说多琢磨，有人说多观摩，有人说多反思，有人说用智慧征服课堂，有人说用专业预设征服课堂……我说，要用你的勇气。”真真的很喜欢这几句话，是啊！一个畏惧课堂的教师，即便他逃避了一次又一次的研讨课、公开课，只上每日都有的家常课，他也必定体验不到那种教学激昂的乐趣和幸福。

果然这一课，张老师又给了我很多收获。

第一，把每一堂课都当做是公开课！因为只有这样你才能把每一堂课都上好，即便你真的上公开课也不至于手忙脚乱。

第二，走上讲台，首先自己作为老师要把身体站直，要时时刻刻把自己当做一个发光体，增加自己的吸引力，即使，我们身高不高，但最起码你得有这种气场，这样当你让你的学生站直坐好的时候他们才愿意听你的，因为你很优秀，所以他们会有一种想向你看齐的欲望，然后心甘情愿的坐端正，好好听你讲课。

第三，每讲一堂课，导入真的很重要，这是你吸引学生注意力的最好时间，一个好的导入，能让学生激发对着一节课的兴趣。

第四，管理秩序，而且要及时管理，当你让学生们回答问题的时候，或者上课时间已过半，学生们的注意力不集中了，会有同学乱动，乱说话打乱你的思路。这时候就得用一些小妙招了。“认真听讲的孩子最可爱，老师最喜欢”“谁坐的最端正，我就让谁回答问题”等等此类的话语吧，及时把他们拉回课堂。另外，时常幽默，何尝不是让你学生注意力集中的一种方式呢？因为你的幽默让学生更喜欢你，因而更喜欢你所教的科目。

第五，在给学生布置任务时，要站在讲台上，方大声音并且放慢速度，争取要让所有学生都听到并且听清楚，而不是站但某个同学旁边说好像直说给她一个人听，当然啦，这是我个人犯的毛病。

第六，在讲课时，老师的肢体语言也很重要，有时候你不用说话，一个动作一个眼神他们就知道了，或者，在他们说话时，你就这样静静的看着，前面的同学注意到你，紧接着后面说话的同学也逐渐发现，教室就逐渐安静下来。

张老师说：学生们走过这一年，又何尝不是老师自己走过这一年？学生们在成长，老师不也是跟学生们一起成长吗？当你在带一次一年级，你会发现“咦？这届学生好像更听话了，其实不是他们听话了，而是你在教学的方式方法更成熟了。”其实真的就是这样。

在以后的课堂上我渐渐会发现班里发生了微妙的变化！